Проект «Добрые игры» направлен на приобщение детей дошкольного возраста к традиционным российским духовно-нравственным ценностям в процессе развивающего общения, совместной деятельности взрослых и детей, самостоятельной детской деятельности.

Проект «Добрые игры» направлен на создание психологопедагогических условий воспитания детей дошкольного возраста, обеспечивающих единство ценностной среды в дошкольной образовательной организации и семье. Реализуемое содержание воспитания способствует личностному развитию ребенка, где он выступает субъектом самостоятельного развития и сознательного преобразования окружающего мира. Целевые ориентиры воспитания достигаются посредством интеграции ценностного содержания в игровую деятельность, что позволяет детям проявлять самостоятельность, активность, инициативность и творчество. Комплект «Добрые игры» ориентирован на формирование ценностных ориентаций ребенка в процессе познания окружающего мира, установления взаимоотношений со взрослыми и сверстниками. На основании государственного задания Министерства просвещения РФ в 2025 году сотрудниками ФГБНУ «Институт изучения детства, семьи и воспитания» были разработаны концепция проекта «Добрые игры» и методический комплект для его реализации.

Актуальность проекта «Добрые игры» для дошкольной образовательной организации (далее — ДОО) обусловлена необходимостью интеграции на всех уровнях образовательной системы, начиная с дошкольного уровня образования, задач обучения, воспитания и развития, основанных на включении ценностных основ и традиционных духовно-нравственных концептов российского общества. Изучение вопросов, связанных с реализацией программы воспитания в дошкольных образовательных организациях, выявило потребность в разработке дополнительных методических инструментов для проведения интегрированных занятий с детьми дошкольного возраста, что доказывается результатами мониторинга и анализом существующих локальных практик на уровне региона, города, изучением практик отдельных образовательных организаций, транслирующих личный опыт отдельных педагогов-практиков.

Ведущей идеей проекта является приобщение детей дошкольного возраста к традиционным российским духовнонравственным ценностям в процессе развивающего общения, совместной деятельности взрослых и детей, самостоятельной детской деятельности. Данный подход отвечает задачам построения единого образовательного пространства, предполагающего интеграцию воспитания и обучения, единство подходов к реализации воспитательной деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов, федеральных образовательных программ, федеральных рабочих программ воспитания, объединению воспитательных усилий образовательных организаций и семей, а также обеспечению преемственности в системе общего образования.

Цель проекта: создание единой ценностной среды ДОО через организацию интегрированной совместной деятельности всех участников образовательного процесса и приобщение детей дошкольного возраста к традиционным компонентам духовно-нравственной культуры многонационального российского общества. В основу проекта положена модель воспитательной деятельности, реализованная в федеральной рабочей программе воспитания и методическом пособии «Воспитателю о воспитании» (см. рисунок 1).

Важнейшими задачами, решаемыми в рамках реализации данного проекта, становятся: создание условий для развития ценностных представлений детей в процессе взаимодействия со взрослым и сверстниками, знакомство дошкольников с ключевыми аспектами жизни человека в современной России, а также осуществление методического сопровождения профессиональной деятельности педагогов ДОО с точки зрения повышения эффективности решения воспитательных задач. В содержательном плане культурно-исторические особенности и традиции народов России, регионов, муниципальных образований, общеобразовательных организаций реализуют принцип вариативности при проектировании содержания дошкольного воспитания. Содержание комплекта «Добрые игры» направлено на развитие личностной сферы ребенка и обеспечивает выбор педагогом оптимальных методов, приемов и форм воспитания детей дошкольного возраста в соответствии с возрастными особенностями.

В группе д/о  «Триколорики России» мы вместе с ребятами говорили о нашей Родине.  

Мы вспоминали символы России, обсуждали праздники и играли в игру «Россия — Родина моя» 🇷🇺

Особенно трогательно было слышать, как дети объясняют цвета флага: 
⬜«белый — чтобы всё было честно», 
🟦«синий — чтобы небо было спокойным», 
🟥«красный — чтобы мы ничего не боялись». 

В этих простых словах столько настоящей любви к Родине!

В младшей группе "Звёздочки" малыши отправляются в увлекательные путешествия по детскому саду. Они:

Исследуют помещения: музыкальный зал, спортивный зал и кухню.

Узнают о предметах, которые там находятся.

Учатся выполнять простые, но важные задания.

Так же развиваем связную речь, крупную и мелкую моторику.
Воспитатель: Шафоростова М. А.

Ребята группы д/о  "Триколорики России" отправились в настоящее путешествие по истории нашей страны — через добрые мультфильмы!

Мы посмотрели несколько историй о России: узнали, какая она большая и разная, поговорили про защитников Родины и про то, как важно помогать друг другу и беречь свой дом. 

Особенно ребятам понравился пластилиновый Медведь-краевед из «Мульти-России»: малыши с интересом слушали про разные города и какие промыслы бывают в тех краях. Отвечали на вопросы викторины.
В финале мы достали большую карту мира! 
Ребята с азартом искали, где же прячется наша Россия. Кто-то сразу показывал пальцем: «Вот она, огромная!», кто-то аккуратно водил пальчиком по континенту, пока не находил знакомые очертания. Было очень трогательно: ребята  осознали, какая у нас большая и красивая страна!

Закрепляем символы Родины через творчество!

В  группе дополнительного образования «Триколорики России» ребята закрепили знания о символах России в очень уютной ипонятной технике — через раскрашивание 🎨